【教疫情课程,疫情防疫课堂】

疫情防控主题班会教案5篇

篇一：寒假疫情防控主题班会教案 活动目标 了解什么是新冠状病毒及其危害 。 大胆学念儿歌 ，掌握保护自己的方法
。 感受病毒无处不在
，激发其强烈的自我保护意识。 活动准备 前期幼儿对新冠状病毒有一定了解 。

疫情防控主题班会教案 （一）活动背景 新年伊始，一场突如其来的疫情席卷中国 ，给全国带来了严峻的挑战。疫情当前，举国同心
。在这场没有硝烟的战争中
，各行各业的人挺身而出，众志成城 ，筑起了抗疫的钢铁长城。他们用牺牲自我的精神
，负重前行，书写大爱诗篇 ，谱写感天动地的生命赞歌 。

疫情防控班会教案 活动意图： 疫情期间
，我们普通人都减少外出集体在家防疫新冠病毒，但有一群人他们不畏危险冲在了一线 ，为我们建起了一道安全防线
，他们是和平时期的英雄
。

防疫情教育主题班会教案 篇1 教学目标： 通过班会课中的看录像、看照片 、知识竞赛等，让幼儿对传染病的发生
、传播等有全面的了解；让幼儿知道讲究卫生的重要意义。 激发幼儿讲究卫生 ，培养幼儿养成良好的个人卫生习惯
，促进幼儿的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心 。

心理健康教育课程:疫情期间情绪ABC

〖壹〗、情绪ABC理论的创始者埃利斯认为：正是由于我们常有的一些不合理的信念才使我们产生情绪困扰
。如果这些不合理的信念久而久之 ，还会引起情绪障碍呢。情绪 ABC理论中：A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念
，即对这件事的一些看法，解释 。C表示自己产生的情绪和行为的结果
。

〖贰〗 、理解ABC理论的核心逻辑ABC理论指出 ，情绪并非由外部事件（A）直接引发
，而是由个体对事件的认知（B）决定。具体结构如下：A（Activating Event）：外部刺激，如疫情导致的隔离、收入减少
、感染风险等 。B（Belief）：个体对事件的解释和评价 ，例如“隔离意味着失去自由”或“隔离是保护自己和他人的责任 ”
。

〖叁〗、心理学中的“情绪ABC理论
”也支持这一观点——通过调整对事件的认知（B）
，可改变情绪反应（C）。“会过去的”：坚定信念，期待转机这句话强调时间的治愈力量与事物的动态变化 。无论当前困境多严峻（如疾病 、经济危机） ，历史规律与自然法则都表明
，负面状态终将消散。

即将开学,学校如何做好校园疫情防控应知应会在线培训?

体温异常处理：发现体温异常的师生，立即将其带至校门外的临时等候区
。由校医等专职人员复测体温 ，确认体温异常（33℃以上）后
，班主任立即通知家长，由家长带学生乘坐私家车送往定点医院就诊。就诊途中 ，家长及陪同人员需戴好防护口罩，做好个人防护 。

严格校园消杀防疫 全区各级各类学校及教育培训机构要严格按照疫情防控有关要求
，制定相关防护制度，落实防护措施
。做好体温测量仪 ，消毒剂
、口罩等疫情防控物资储备。对学生宿舍、食堂 、教室
，卫生间等重点区域和场所进行消杀防疫 。

幼儿园疫情防控培训内容如下：加强宣传，及时预防
。积极开展多种形式的健康宣教 ，普及防治知识
，倡导环境卫生
、科学洗手等卫生行为，尤其是七步洗手法和戴口罩相关知识的宣传和普及 ，提高广大学生、教职员工自我防护能力。加强消毒
，及时清理 。